<div dir="ltr"><div style="font-family:Calibri,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12pt;color:rgb(0,0,0)">
<i>Visual Cognition</i> is pleased to announce a call for papers for a Special Issue focused on Teaching Sensation & Perception.</div>
<div style="font-family:Calibri,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12pt;color:rgb(0,0,0)">
<div><br>
</div>
<div>Many of us who conduct research examining visual cognition also 
spend a substantial fraction of our professional life teaching. In 
particular, teaching Sensation & Perception is a common assignment 
for many perception scientists. Approaches to teaching
 this material vary widely, including the use of various demonstrations 
of key phenomena, the inclusion of historical notes that describe the 
development of core concepts, personal anecdotes, and a wide range of 
assessment strategies. In this Special Issue,
 we are looking to hear from authors about their approach to this 
material, with a particular emphasis on sharing unique ideas about how 
to provide effective instruction in Sensation & Perception classes 
while also increasing student engagement with the topic.</div>
<div><br>
</div>
<div>We take a broad view of Sensation & Perception and will be 
happy to include submissions that describe instructional strategies for 
course material in other sensory modalities (e.g. Auditory perception, 
Olfaction, etc.). To reflect the broad approaches
 to teaching that contributors may use, we welcome submissions about the
 following topics:</div>
<div>
<ul><li>Descriptions of successful (or unsuccessful) demonstrations of key phenomena.</li><li>Historical notes about the field that are relevant to pedagogy.</li><li>Assessment strategies</li><li>Novel course structures, including strategies for online and/or asynchronous delivery of course content.</li><li>Presentation of laboratory-based course components.</li><li>Reports describing research into the effectiveness of specific instructional strategies.</li><li>Descriptions of databases/repositories for S&P instructional materials.</li></ul>
</div>
<div> Authors with questions about the appropriateness of a topic for 
this Special Issue should contact the Guest Editors, Dr. Anna 
Kosovicheva (<a href="mailto:a.kosovicheva@utoronto.ca" target="_blank">a.kosovicheva@utoronto.ca</a>), Dr. Julia Strand (<a href="mailto:jstrand@carleton.edu" target="_blank">jstrand@carleton.edu</a>), and Dr. Ben Balas (<a href="mailto:benjamin.balas@ndsu.edu" target="_blank">benjamin.balas@ndsu.edu</a>)
 with their inquiries.</div>
<div><br>
</div>
</div>
<div style="font-family:Calibri,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12pt;color:rgb(0,0,0)">
The deadline to submit abstracts for consideration is <b>August 15th, 2022</b>.
 After reviewing abstract submissions, the Guest Editors will solicit 
full manuscript submissions for peer review from a short list of 
authors.</div><br clear="all"><br>-- <br><div dir="ltr" class="gmail_signature" data-smartmail="gmail_signature"><div dir="ltr"><div>Ben Balas, PhD<br>Professor<br>Psychology<br>North Dakota State University<br>Fargo, ND</div></div></div></div>